Notre pratique au quotidien s’inspire essentiellement des pédagogies de Maria Montessori, de la pédagogie Lóczy et de la Dynamique Naturelle de la Parole.
Par la mise en place d’un cadre, d’un « environnement favorable », l’équipe éducative de l’Atelier de la Vie tend à accompagner l’enfant dans son autonomie.
Maria MONTESSORI a développé l’idée d’un environnement favorable adapté aux besoins de l’enfant. Pour l’équipe éducative cela consiste à la mise en place d’une ambiance adéquate et propice pour permettre à l’enfant de centrer son attention sur ses propres besoins et de travailler individuellement et de façon concentrée tout en étant dans un groupe : mobilier spécifique, disposition claire du matériel, travail individuel, en petits groupes et grand groupe (tutorat grand/petit).
Pour Maria Montessori, l’environnement doit fournir à l’enfant toutes les possibilités d’apprentissages aussi bien moteurs que sensoriels et qu’intellectuels.
L’équipe éducative met à disposition un matériel varié et progressif, accessible à l’enfant, pour un usage autonome, une fois présenté. Ainsi, chaque enfant peut avancer à son rythme, selon ses propres possibilités, accompagné de l’adulte s’il en éprouve le besoin.
Le rangement de ce matériel et son utilisation fait partie intégrante de l’approche pédagogique de Maria Montessori. Par le rangement, l’enfant apprend le respect du matériel et de par son utilisation lui permet la mise en place de sa propre organisation spatiale et temporelle. Maria Montessori a conçu un matériel spécifique, élaboré sur des observations scientifiques permettant d’aborder différents apprentissages.
Nous reprenons :
Les travaux d’Emmi Pikler, pédiatre hongroise concernent la motricité libre de l’enfant, ses découvertes de compétences du jeune enfant à prendre une part active dans son propre développement.
L’expérience de Lóczy, pouponnière qu’elle a fondée avec des conditions d’accueil visant l’éradication des carences institutionnelles, basées sur une attention personnalisée et des interrelations chaleureuses, au sein d’un environnement stimulant, stable et prévisible.
Elle développe dans cette institution un type de soin tout à fait original dont de nombreux professionnels de la petite enfance peuvent s’inspirer dans leur pratique.
Très tôt, Emmi Pikler avait pressenti que le nourrisson, pour prendre, garder, ou abandonner les différentes positions du corps, pour changer de posture ou se déplacer, ou encore pour apprendre à se mettre debout et à marcher, n’avait aucun besoin de l’intervention de l’adulte, que l’enfant passif devenait une personne active de même qu’elle doutait que cette intervention puisse accélérer le développement du nourrisson. Et d’ailleurs, si tel était le cas, elle ne pensait pas que cela constituait un avantage au point de vue de son mode de vie et son développement.
Emmi Pikler a rassemblé l’expérience de toutes ces années dans son premier livre « Que sait faire votre bébé ? »
Emmi Pikler pouvait constater que « les enfants étaient généralement gais, curieux, vifs et actifs, qu’ils se développaient harmonieusement et que leurs rapports avec leurs parents et leur entourage étaient bons. »
Extrait du site internet Association Pickler Lóczy de France.
C’est une approche ludique et artistique qui permet de travailler le langage avec son corps tout entier afin de ressentir la parole pour mieux la ressortir.
Offrir à l’enfant une parole enrichie par le mouvement, le rythme et la couleur pour qu’il s’en imprègne et puisse s’en resservir quand il le désire.
Avec la DNP, nous aidons l’enfant à dire tous les sons, toutes les articulations, toutes les syllabes. La parole est enrichie puisqu’il la ressent, la voit, la touche du doigt.
Permettre l’expression sous toutes ses formes : corporelle, artistique, verbale et rythmique :
Exploiter et créer des situations de vécu par les mouvements, les images, les couleurs pour revivre ensemble des séquences de la vie quotidienne, des moments de vie du groupe (panneaux dessinés du bout des doigts en images pulsées pour donner du sens aux mots , histoires, comptines…)
Respecter l’évolution de chaque enfant
Pour certains, l’objectif sera de libérer une parole encore muette ; pour d’autres de corriger la parole, l’enrichir, la structurer et la visualiser (les traces d’articulations qui sont les restes des grands mouvements générateurs de la parole, le tapotis du rythme des mots, des phrases).
C’est une Dynamique Naturelle faite de massages, de bains sonores, de mouvements corporels , de rythme, de couleurs et d’images.
L’enfant est acteur, participe s’il le souhaite et s’exprime avec son corps tout entier. Il est important de lui donner envie de parler dans la joie et la confiance.
Madeleine Dunoyer disait que « La liberté d’utiliser notre parole nous appartient ».
Les équipes utilisent les supports de DNP pour enrichir les différents moments du quotidien de l’enfant en respectant sa spontanéité, son intérêt.
Découvrez l’association LA JOIE DE PARLER, Dynamique Naturelle de la Parole :
www.lajoiedeparler.net
